福建省泉州藝術學校教育質量年度報告

（2018—2019學年）

一、學校情況

（一）學校概況

泉州藝術學校，創辦于1956年，至今已有六十多年的歷史。是一所以培養戲曲藝術專業人才為主，輻射其他藝術專業的綜合性藝術學校，被譽為“閩南戲曲的搖籃”。

學校為公辦職業中等專業學校，學校校園環境優美，建筑風格別致。占地面積20666平方米，包含8個練功廳，6個音樂教室，50多間小琴房；以及文化教學樓、行政辦公室、圖書室、錄音室、學生公寓，還有休閑活動的籃球場和健身器材。

表1? 學校占地統計表

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學校于2005年12月被評為“福建省省級重點中等職業學校”，2011年被評為“全國職業院校綜合質量百強名校”。多年來，在地方政府的大力支持下，學校進一步明確辦學目標、辦學要求和辦學理念，完善管理機制，加強內涵建設，切實提高教育教學質量，各項工作得以健康有序推進，學校得到長足發展。目前學校固定資產總值395萬元，其中實訓設備總值293萬元。

（二）學生情況

1.招生規模與在校生規模

???2019年在校生數量為485人，2017年招生數量為186人，在校生數量為509人，2018年招生數量為101人，在校生數量為515人，2019年招生數101人，招生數較上一年度有所減少。2010年、2012年福建藝術職業學院、福建閩臺戲劇學院先后在泉州藝術學校設立分院，學校還與華僑大學繼續教育學院、福建教育學院、福建藝術職業學院聯合開設成人教育專科和本科函授及業余性質的學歷提高班，目前在校生有36人。

表2?? 在校生一覽表

2.畢業生規模與鞏固率

學校致力于為區域經濟和社會各項事業發展輸送專業技能人才，2018年畢業生數量為72人，鞏固率為99%，2019年畢業生數量為88人，鞏固率為99%。

3.培訓規模

學校大力開展社會培訓工作，立足企業，服務社會，開展全市文化人員培訓。2017-2018學年度完成培訓人數1415人，2018-2019學年度完成培訓人數1476人。

（三）教師隊伍

????目前，學校教職工總數102人，其中專任教師80人，生師比為6:1，而且專任教師90%以上都有本科學歷。在編教職工59人，其中高級職稱9人，中級職稱27人，初級職稱23人，在讀碩士研究生15人，而且大多數教師畢業于高等專業藝術院校。學校擁有專任教師80人，其中專業教師55人，占專任教師的69％；文化課教師25人，占專任教師的31％。雙師型教師47名，占專任教師的59％；兼職教師9名，占專任教師的11%；大學本科以上學歷79人，占專任教師的98.8%；碩士以上學歷教師12人，占專任教師的15%；高級職稱11人，占專任教師的14%。

表3? 專任教師情況統計一覽表

（四）設施設備

學校擁有教學儀器設備（包括電腦、鋼琴、電鋼、投影等）220臺（套）、教學道具（包括民族樂器、戲曲表演道具、服裝等）1500套，教學實習設備總值達293萬元，較上一年度增加20萬元，生均教學實習設備0.6萬元。

學校重視圖書館建設，有一名專職圖書管理員進行管理，為師生提供服務，對學校教學質量的提高起到了促進作用。學校圖書館有書庫2座、教師閱覽室2個、學生閱覽室1個、電子閱覽室2個。學校圖書館館藏圖書13000冊，較上一年度增加1360冊，生均38冊。每年訂閱各種報刊雜志300余種。

二、學生發展

（一）學生素質

學校高度重視學生的思想政治狀況，確保全體學生擁護黨的領導，認同社會主義核心價值體系，關注黨的方針政策，有強烈的愛國主義情感、民族自信心和集體榮譽感，個人利益服從國家或集體利益，并將個人利益同國家和集體聯系在一起，有較強的社會責任感，敢于擔負起相應的社會責任，志愿者321人在校生占比62%。

學校加強文化課、專業課教學工作，重視課程體系改革和教學模式改革，大力發展體育運動，切實提高學生的文化素養、專業技能和身體素質。在2017年組織的2014級學生畢業考試中，文化課合格率98.8%、專業技能合格率99.2%，體質測評合格率100%，畢業率100%等。

（二）在校體驗

學校通過召開學生代表座談會，問卷調查和訪談等形式，及時征集學生的理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度等，讓學生對學校的教育教學、后勤服務、教學環境、業余生活等方面提出意見和建議，不斷改進學校的管理和服務，學校管理規范有序，工作成效明顯，學生各項滿意率均達到98%以上。

畢業生跟蹤調查已呈常態化，對工作不理想的學生進行二次安置，技能不能滿足工作需求的學生免費回校培訓，受到全體畢業生一致好評，畢業生滿意度在98%以上。

（三）資助情況

學校高度重視學生資助工作，確保每一個學生均能順利完成學業。所有學生均享受免學費政策，部分家庭困難學生給予助學金補貼。根據學校文件要求，公平、公正地做好各類獎助學金的評選和發放工作，本年度共完成8名同學的各類獎助學金評選工作，未出現違規或學生上訪現象；為做好困難學生幫扶工作，審核完善了8名家庭經濟困難學生檔案；為每名經濟困難學生發放助學金2千余元，通過以上幫扶措施最大程度的使經濟困難學生得以安心學習。

（四）就業質量

2018—2019學年的畢業生數量為88人，初次就業人數（含升入高等院校人數）為80人，初次就業率為90.91%，與上年度持平；對口就業人數為41人，對口就業率為51.25%，較上一年度升10%，主要原因有個別專業不能適應社會需求，學校每年都根據社會需求對所開設專業與招生人數進行相應調整；個別學生畢業后不愿意或不適合從事原工種，學校根據學生具體情況予以適當安排。學生初次就業起薪平均2000元，一年實習期滿后能達到3000元以上。

學校“一手抓就業，一手抓高考”，要求師生首先要明確高考目標，根據學科特點和考綱要求調整復習方向、優化高考資源；其次要強化技能訓練，全方位備戰，讓每個學生都能熟練進行技能操作，切實提高技能成績；第三要精誠合作，減少失誤，心往一處想，勁往一處使，利用集體的智慧不斷優化復習設計，提高復習效率，保證高考成績。

（五）職業發展

1.學習能力

我校不斷通過教學模式改革和課堂教學改革，為學生創造良好的學習環境，不斷提高學生求知、做事和發展的能力，樹立終身學習的理念，與時俱進。首先教育學生要明確學習目標，并為達到自己的目標而不懈努力，變“要我學”為“我要學”；其次是在教師的指導下掌握科學的學習方法，并善于用科學的學習方法獲取知識，提高分析和解決問題的能力，即“會學習”；第三是通過實訓課教學提高學生的動手能力，刻苦訓練，不斷提高技能水平，完成從理論知識到實踐技能的轉變。

2.崗位適應能力

我校通過建立現代場景式實訓基地，為學生營造真實的工作環境，以第二課堂和校外社會實踐等多種活動為載體，培養學生的團隊精神和協作能力，采用“校企合作、工學結合”的人才培養模式，提高學生的專業能力和職業素養，學生通過參加社會實踐提高技能和觀察社會，學會了冷靜而理智地審視自己的未來和人生，每個學生都結合自己的實際情況，做出了切實可行的職業生涯規劃，同時通過在社會實踐，心理適應能力和人際交往能力也有所提高，不斷適應崗位要求，為完成學校人到職業人的轉變打下了基礎。

3.崗位遷移能力

我校從學生入學開始，就分年級分階段對學生進行職業生涯規劃指導、心理健康就業心理指導、學業指導、擇業指導和心理個案咨詢，培養了學生良好的職業化心態，樹立了科學的職業生涯發展觀和正確的就業價值觀，學生適應崗位轉換的能力不斷增強，從心理到技能提高了崗位遷移能力。在加強專業技能修煉的同時，學校針對學生的不同興趣，利用業余時間開展一專多能的選修課，大大提高了學生的崗位遷移能力。

4.創新創業能力

學校一貫重視培養學生的創業意識、創業精神、創新思維和創業能力，堅持不懈地開展創業教育，鼓勵學生積極參與自主創業，不但重視創新創業課程的教學，而且在學校開辟了“創業園”，營造良好的創業氛圍，給學生提供創業實踐的舞臺，為今后的發展開辟更多更廣的天地。學校配備1名二級職業指導師和3名創業認證教師，為學生的自主創業提供優質的服務。

三、質量保障措施

（一）專業動態調整

學校根據區域文化發展的需求，對所開設專業予以及時調整，根據教育部制定的專業教學標準的要求，各專業均進行了大量的走訪，并根據企業的具體要求，結合學校的實際情況制定了切實可行的《人才培養方案》。

（二）教育教學改革

1.學校公共基礎課

學校開設有語文、英語、德育、歷史、體育、計算機應用、心理健康教育、安全教育、藝術概論等公共基礎課，確保每個專業的學生都掌握必備的文化基礎知識。

2.專業設置

學校始終以“繼承、弘揚、保護、發展”優秀傳統文化藝術為目標，為培養優秀文化藝術后繼人才為己任。南音是學校的重點學科，此外，還有被列為國家首批公布的非物質文化遺產項目的梨園戲、高甲戲、提線木偶戲、掌中木偶戲、打城戲、北管、木偶雕刻以及舞蹈、音樂、編劇、舞臺美術、閩南語播音主持、學前教育、茶藝表演等十五個專業。

表4??專業設置一覽表

3.課程建設

為適應地方經濟發展、產業升級及技術進步需要，學校根據學生的特點，調整文化課教學計劃，文化課程設置服從專業課教學要求。經常邀請專家來校，進行教學指導，根據企業實際情況開發校本教材。組織全體教師積極摸索課程體系改革的新做法，制定了切實可行的《課程體系建設方案》和《課程標準》。堅持理實一體的理念，把實訓與理論學習結合起來，進一步加強技能訓練，實現了由以學科為中心的傳統課程模式向以專業實踐活動為中心的課程模式轉變。在人才培養過程中，公共基礎課和專業理論課教學積極推行“師生互動、高效有趣”小組合作探究教學模式，專業實訓課教學積極推行項目教學為核心的行動導向教學法，堅持“教、學、做”合一的教學原則，大力倡導運用案例教學法、模擬教學法、角色扮演法、場景教學法等適合中職學生特點的教學方法，“在做中教、在做中學”，達到理論實踐一體化，增強專業課教學的針對性和實效性，提高教育教學質量和學生專業技能水平。

4.人才培養模式改革

學校積極開展“訂單式”教育，全面打開校企合作新局面。2012年以來，我校主動調查市場，走進企業，與福建省梨園戲實驗劇團、泉州打城戲傳承中心、泉州南音樂團、泉州高甲劇團、泉州木偶劇團、泉州歌舞劇團、晉江高甲劇團、惠安高甲劇團、晉江木偶劇團、安溪高甲劇團等多家企業開展“訂單式”培養。學生畢業后到企業工作，企業為學生提供相應獎學金，大大帶動了學校的招生、專業設置、教學方法、就業指導等多方面工作。

5.信息化教學

學校大力加強信息化建設工作，目前已擁有多媒體教室12個，計算機教室2個，學生用計算機132臺、平均1臺/3.2人，教職工用計算機92臺、達到1.2臺/人。校園網已達200M，全校開通互動交流平臺、教學資源共享平臺，為教學信息發布、文件傳遞提供了支撐，基本實現數字化管理和無紙化辦公。

6.實訓基地

學校與福建省梨園戲實驗劇團、泉州打城戲傳承中心、泉州高甲劇團、泉州木偶劇團、晉江高甲劇團、惠安高甲劇團、晉江木偶劇團、泉州歌舞劇團、泉州廣播電臺、泉州電視臺、藍天幼教集團、大地幼教集團等知名企業簽訂了校企共建實訓基地。

7.教學資源建設

學校非常重視數字化校園的建設，2017年-2018年，以資源共建共享為目的，以創建精品資源和進行網絡教學為核心，在原有基礎上建設了2T的教學資源庫，為公共基礎課和專業課提供高效的存儲管理，為全校教師提供方便快捷的存取功能，從而提高教學資源的利用率，促進教學資源更好地為教學系統服務。

8.技能競賽

學校非常重視技能大賽的開展，每年均組織校內技能大賽，并積極參加省市級技能大賽。2017年，在泉州市中職學校技能大賽中取得4個一等獎、1個二等獎、2個三等獎；在福建省技能大賽中獲得1個二等獎、1個三等獎。學校大力表彰在技能大賽中取得優異成績的師生，形成了“以賽促教，以賽促能”的良好局面。另外，學生在2018泉州市少兒電視藝術節暨中小學生藝術節比賽中獲舞蹈、語言、戲曲三個項目一等獎，并參加全省的中小學藝術節展演。

9、市級公開課

????2018年學校開展了以“提升學科素養?優化課堂教學”為主題的市級公開教學周活動，全市22所中職學校176人參加了此次活動.活動進一步優化了課堂教學實效，全面提高了我校教師的綜合能力。

10.教材選用

學校各類教材大部分選用高等教育出版社、人民教育出版社、北京師范大學出版社和中國戲劇出版社出版教材，小部分采用學校自行編寫的校本教材。

（三）教師培養培訓

以科學發展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具有自主性、選擇性和時效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。2017-2018學年度培訓費用達150000元。

1.骨干教師培訓

學校利用寒暑假選派專業骨干教師外出學習，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。2017年-2018年國家級培訓8人次，省級培訓6人次，市級培訓8人次。2017年國家級培訓3人次，省級培訓4人次，市級培訓8人次。

2.師德專題培訓

貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及國家、省、市教育工作會議精神，更新教職工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平，以適應當代職業教育發展要求。2019年全校39名教師參加由國家行政學院組織的師風師德網絡繼續教育并取得合格證書。

3.輔導員、班主任培訓

組織班主任和輔導員參加專題講座培訓，提高班主任和輔導員的工作藝術和管理水平，營造和諧班級氛圍，加強班級紀律，促進青少年健康成長，幾年來未出現違法犯罪現象，深受企業青睞。

4.校本培訓

組織全體教師參加校本培訓，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

5.企業實踐

安排專業教師到企業頂崗實踐一個月，了解企業文化和企業需求，從解決實際問題入手，扎實提高專業水平。目前，32名專業教師全部達到實踐要求，實現從普通型專業人員到專家型教師的轉變。

（四）規范管理情況

1.加強常規管理，提高職教形象

學校全面貫徹國家教育方針，堅持以科學發展觀為指導，嚴格落實教育規劃綱要，以“繼承、發掘、保護、發展”優秀傳統文化藝術為目標，以培養優秀的文化藝術后繼人才為已任，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨，以“理論與實訓并重，嚴格與關愛共濟，就業與升學同舉，品德與技能兼修”為辦學理念，努力打造“327”整校建設模式，?即“三化管理”——嚴格化管理、人性化服務、立體化營銷，“兩個提高”——提高教學水準、提高職教形象，“七種意識”——大局意識、效能意識、創新意識、爭先意識、奉獻意識、節儉意識、自律意識。

規范化學校建設工作結束之后，學校工作上升到一個新的起點，學校本年度的工作總思路是“愛校如家、規范引領、精準定位、嚴細管理”。要求教育教學工作堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以提高質量為重點，突出抓好德育教育和技能學習，全面推進素質教育，辦讓人民滿意的職業教育。

為充分激發活力，改善職權配置，適應專業建設和專業發展的需要，學校實行音樂、舞蹈、戲曲、美術、播音、學前、公共課七大專業科室管理結構，全面改革管理機制，激發廣大師生員工的積極性。實行督導室、各處室、專業科室全方位多層次的立體檢查體系，做到檢查有力、落實到位、整改及時，全面提高學校規范化、現代化和信息化管理水平。

2.加強教學管理，提高教學質量

為了保證教學質量，學校制定了規范公正合理的教學管理制度，主要分為專業室工作考評辦法、專業室教師工作量考核方法，技能大賽獎勵方法和外聘教師管理規定等。

（1）加強監督體系建設，完善教育教學管理制度。

（2）加強教學常規管理，保證教學成績穩步提高。

（3）加強教學監督檢查，完善教學質量考核體系。

（4）加強實訓教學管理，完善實訓動態調整機制。

（5）引入教學診斷機制，全面開展教學改進工作。

（6）建立質量保證體系，持續提高人才培養質量。

3.加強學生管理，創建文明校園

學校實行政教處、輔導員、專業科室、督導值日、學生會、公寓管理員等立體式的管理框架，制定《泉州藝術學校學生日常行為規范》《輔導員量化考核制度》《泉州藝術學校關于禁止學生吸煙的管理制度》及各種管理制度，形成全方位的管理模式，從根本上保障學生的校園安全和生活學習環境，促進學生健康快樂的成長，創建和諧文明校園。

（1）加強日常管理工作力度，力求在嚴、細、實上下工夫。

（2）建立健全學生評價體系，促進學生進步，提高教育效果。

（3）抓好學生干部隊伍建設，充分發揮班干部、學生會干部的模范帶頭作用。

（4）全方位做好疾病防控工作和安全教育工作，促進平安校園建設。

4.加強財務管理，做好后勤保障

學校制定嚴格的《財務管理制度》和《學校資金管理制度》，嚴格資金支出使用手續，確保資金使用安全。教學設施、實訓設備采購全部按規定公開招標，程序規范。學校內部實行財務公開制度，每年年終都向教職工代表大會匯報財務收支預算。

在后勤工作方面，學校出臺了《物資設備管理制度》、《公物管理暫行規定》、《食堂管理制度》等系列規章制度，確保教育教學工作正常運轉。后勤工作人員以務實高效的工作作風，以“眼口勤、心善思、手腳快”的工作狀態，高效管理，優質服務，消除隱患，更好的滿足全體師生學習和生活的需要，為教育教學工作提供完美服務。

5.加強科研管理

學校制定了教師教科研管理制度，教研科研處制定教研活動計劃并組織實施，大力支持教師參加各級優質課、課件、教案、論文評比及課題研究工作，多名教師在市級以上教研會議做過經驗交流。

6.加強安全管理，共建平安校園（保衛科）

學校高度重視安全工作，以“安全第一，預防為主”為方針，成立安全專項工作小組，采取有力措施，重點抓好學校安全管理規范化、掃黑除惡、防校園霸凌、消防安全整治、交通隱患整治、法制教育、防溺水等工作。廣大師生員工積極參與，全面提高學校安全隱患的防控能力、全面提高應急救援實戰水平、全面提高安全意識、確保良好的校園安全環境。

（1）加強安全教育，全面提高防控意識。

（2）構建安全體系，落實一崗雙責制度。

（3）制定應急預案，保障師生人身安全。

（4）增強實戰經驗，定期開展安全演練。

（5）堅定掃黑除惡，確保校園和諧穩定。

7.加強隊伍建設，提高管理水平

堅持“立德樹人、促進就業、服務發展”的職業教育理念，堅持以人為本，加強干部隊伍建設，提高信息化管理水平，樹名師，育名生，創名校。

學校領導采取走出去、請進來的方式，向知名學校學習，向名優企業學習，及時掌握職教新政策、新動向，全面提高管理水平。

學校實行科學民主決策，建立校務委員會，定期召開教職工代表大會，凡重大事項都要經過校務會和教職工代表大會研究通過。

學校舉辦“家長會”、“家長陪餐日”等活動，讓家長走進校園，現場觀摩學生的學習和生活，聽取學校工作報告，對學校工作進行評價，參與重大決策的研究。

（五）德育工作情況

學校堅持“文化引領，德育先行”的思路，強化師德師風建設，細化傳統道德教育，優化校風學風建設，全面推進健康教育，努力營造誠實、守信、自律、互信的良好氛圍。

1.加強德育工作，全程關愛學生

學校堅持德育為先，認真嚴格執行德育教學大綱，完善課程體系，開全開齊德育課，以“德潤青春，惠澤人生”為主導思想，通過升旗儀式、國旗下講話、主題班會、“LED”屏幕宣傳、學生及家長微信群、廣播站、社會實踐、道德講堂、法律講座、安全教育課、心理個案咨詢和心理健康沙龍活動等靈活多樣的形式，開展豐富多彩的德育活動，對學生進行愛國主義、職業道德、社會公德、文明禮儀、團隊精神教育，并取得了較好的成效。多渠道對學生進行教育，充分發揮課堂教學、實訓教學的優勢作用，加強學科滲透，將德育工作穿插在教學各個環節中。

學校積極探索職業學校學生培養的有效途徑，建立全員參與、全程關愛的德育工作模式，關注學生的健康成長，促進學生的全面發展，學校精神文明建設躍上了新臺階。

2.堅持文化引領，建設誠信校園

2018年起，學校努力打造以“誠信”為主題的核心文化，廣泛開展“誠信做事、文明做人”誠信校園建設主題活動，開展了“人人知誠信、誠信我先行”簽名、誠信故事天天講、誠信班會天天開、誠信征文、誠信情景劇表演、“誠信花兒開”師生文藝作品創作、校園十佳誠信標兵評選等活動，推動了“誠信職專”建設常態化發展。

學校定期每兩周舉辦一次“道德講堂”活動，舉辦社會主義核心價值觀、傳統文化和勵志創業等講座。每學期舉行一次公益活動，如組織學生到晉江育嬰院進行愛心志愿者活動以及“回收舊衣物”，對學生進行感恩教育，增強責任擔當意識，加強對學校的認同感和歸屬感，形成了團結協作、奮發有為、競相發展的濃厚氛圍。抓好校園文化、走廊文化、餐廳文化以及校園網、廣播、藝校公眾號的建設，實施無縫隙文化熏陶。通過新聞媒體、網站、校報、微信多渠道的宣傳學校，擴大學校的社會影響力。每年舉辦一屆校園體育節、校園十佳歌手賽、校園文化節，通過演講比賽、歌詠比賽、黑板報比賽、硬筆書法比賽、作文比賽等各種形式的活動，提升學生的藝術品位和動手創新能力。這些活動提高了學生的綜合素質，增強了學校凝聚力和學生的向心力，提高了學校的精神文明水平，打造出以民主、文明、和諧、創新為精神內涵的學校文化。

3.開展社團活動，豐富校園生活

學校以學生會為依托組建了社團組織。學校本著以興趣為導向，以學生為主體，以社團活動為手段，以培養學生個性特長、創新精神和實踐能力為重點的宗旨，組建了志愿服務部、吉他社、文學社等社團組織。社團活動的開展，開闊了學生視野，陶冶了學生情操，啟迪了學生思維，發展了學生特長。2017級學前教育專業黃瑩瑩同學榮獲團中央、全國學聯聯合主辦的“2019年全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動全國優秀個人”稱號；2015級藝術設計班曾泓銘同學榮獲泉州市“我與憲法”有獎征文比賽高中組二等獎，該獎項為中職學校在該項比賽的最好成績。

5.發揮團員作用，筑牢基層陣地

學校團委不斷加強共青團自身組織建設、思想建設和陣地建設，充分發揮團組織的優勢，發揮團員模范作用，開展豐富多彩、形式多樣的文體活動，引領學生積極踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優良傳統。泉州藝術學校戲曲舞蹈科聯合團總支獲評2018年度“泉州市五四紅旗團（總）支部”稱號；泉州藝校洪亮老師獲評2018年度“泉州市優秀共青團員”稱號；2016級藝術設計班學生王文靜獲評2018年度“泉州市優秀共青團員”稱號；2014級泉州高甲班學生邵千金獲評2018年度“泉州市優秀共青團干”稱號。

6.完善學生組織，推行自我管理

學校組建了學生會組織，不斷完善學生會制度、思想、作風等各方面建設，重視學生會的換屆、招新、干部培訓等工作。為學生干部進行了以“政治素質”、“管理素質”等為主要內容的講座，培養學生干部自我管理、自我約束、服務同學的能力，要求他們做遵紀守法和學習上的模范，充分發揮學生干部的示范作用，為學生管理和各項活動的舉辦作出應有貢獻。2014級舞蹈班王雅珍同學榮獲2018年度全國“最美中職生”稱號。

（六）黨建工作

泉州藝術學校黨支部在市文廣旅系統黨委的直接領導與關心支持下，在藝術教育改革中，注重加強黨支部建設。我支部堅持以“三個代表”重要思想、十九大精神為指導，認真貫徹習近平總書記的重要講話精神，扎實推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。作為第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育單位，我支部認真組織學習，以學促工，推動黨支部工作規范化、制度化、科學化，充分發揮其戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，促進學校各項工作全面發展。今年我支部被市直黨工委授予 “先進基層黨組織”的榮譽，并有四位同志被市直文廣旅系統評為“優秀黨員”。

1、實施“5433”工作法，提升黨建工作水平

（1）圍繞“五個好”目標

支部班子團結協作，開拓進取，圍繞“五個好”目標，在支部各項活動中支委成員處處帶頭，重視發揮表率作用，認真完成了上級交辦的各項工作任務，充分發揮了支部的戰斗堡壘作用。定期組織學習，將黨員的先進性與實際工作相結合，與為師生辦實事相結合，以自己的實際行動樹立新時期共產黨員的威信和為人師表的良好形象。

（2）聚焦“四項職能任務”

堅持黨建工作和業務工作深度融合，充分發揮黨支部的協助職能、監督職能、引領職能、服務職能。圍繞學校中心工作、服務大局，堅守底線，在工作中要團結協作，顧全大局，互相補臺不拆臺；強化責任意識，樹立擔當精神，不斷加強和創新黨建工作。與此同時，抓好招生、教學、管理、服務等業務工作，以黨建成果引領業務工作不斷深化，“兩手抓,兩手硬”，實現黨建工作和業務工作深度融合，以良好的精神面貌，積極作為，努力將黨支部建設成為理想信念教育平臺、師生交流溝通平臺、立德樹人示范平臺、事業發展助推平臺和激發黨員智慧平臺。

（3）實施“三大項目工程”

按照組織健全，制度完善、運行規范、活動經常、檔案齊全、作用突出的要求，抓住繼承和創新兩個關鍵，下大力氣推進黨支部規范化建設，特別是在健全完善基本制度、推動制度嚴格落實上下功夫。開展規范化黨支部建設提升工程，持續推進“七個”規范化建設，實現“四個”提升目標，即：黨員學習培訓規范化、黨組織設置規范化、黨員教育管理和服務規范化、黨員發展工作規范化、工作管理臺帳規范化、支部活動陣地規范化、述職評議考核規范化，進一步提升黨支部的戰斗力和黨建制度化水平，使黨支部建設達到規范化要求。

（4）實現“三個根本轉變”

我校班子成員加強溝通，工作上團結協作，凝聚力不斷增強。黨員的思想覺悟不斷提高，黨性不斷增強，提升了黨員隊伍的整體素質，促進了黨員之間的相互溝通交流，提高了工作的激情，增強了黨組織的凝聚力和戰斗力，強化了黨組織的堡壘作用。

2、落實“三會一課”制度，打造特色黨建品牌

堅持“三會一課”制度、黨員“三諾”制度，如每周一次組織黨員參加政治理論學習、業務知識學習以及黨風黨紀教育，不斷提高業務水平。支部每年開展一次民主評議黨員工作，對黨員在各項工作中的表現和作用作出客觀評價，達到激勵黨員、純潔組織、整頓隊伍的目的，保障黨員充分行使民主監督權利，發揮民主監督和輿論監督作用。

積極開展創建學習型黨組織，積極倡導“終身學習、全員學習”，采取集中學習、個人自學、支委上黨課、外出參觀學習等多種方式加強黨員教師的學習培訓，如組織黨員外出參觀學習，到谷文昌紀念館參觀學習，開展“感受紅色情懷、追憶革命精神”的主題黨日活動，通過參觀學習，進一步堅定了理想信念，增強黨性意識、提升黨性修養、強化責任擔當。

3、貫徹落實十九大精神，創建創新型黨支部

我校黨支部在貫徹落實黨的十九大精神的同時，堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進學校和諧穩定，堅持不懈培育優良校風和學風。

（1）舉辦“禮贊新中國 奮進新時代”慶祝中華人民共和國成立70周年暨走進科學家洪曉瑜家鄉南安大演村文藝演出，本次活動不僅讓當地群眾感受傳統傳聞的獨特魅力，更是號召大家學習“追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏”的探月精神，激勵大家奮進新時代，開啟新征程。

（2）由我校黨支部牽頭的“閩南傳統文化進校園”活動，目前共走訪了泉州十三個縣市區，至今演出了十六場，初步統計觀看人數過萬人，收到良好的社會效益。演出團隊所到之處，不僅給當地觀眾帶去文化盛宴，更把閩南優秀傳統文化直接送入基層、邊遠山區，讓觀眾在感受傳統文化博大精深、增加文化自信的同時，也樹立了傳承、弘揚閩南傳統文化的意識和決心，從而讓更多的人參與到傳統文化的傳承、保護和建設中來。

（3）黨建帶團建。我校黨支部極探索黨建帶團建的新路子、新舉措，抓創新，求突破，將團的工作融入到整個黨建工作之中，不斷完善黨團銜接制度，堅持把團建任務納入黨建任務一起布置和實施制度，圍繞學校中心工作開展適合青少年特點的豐富多彩的活動，不斷增加青年師生的創新意識和實踐能力，充分發揮他們在學校科學發展、跨越發展中的生力軍作用。 ??

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

1.開展“訂單式”教育，全面打開校企合作新局面

2012年以來，我校主動調查市場，走進企業，與福建省梨園戲劇團、泉州打城戲傳承中心、泉州南音樂團、泉州高甲劇團、泉州木偶劇團、泉州歌舞劇團、晉江高甲劇團、惠安高甲劇團、晉江木偶劇團、安溪高甲劇團等多家知名企業開展“訂單式”培養。學生畢業后到企業工作，企業為學生提供相應獎學金和崗位優先的政策，大大帶動了學校的招生、專業設置、教學方法、就業指導等多方面工作。

學校每年都適時拿出一定時間，讓學生到企業參加實踐活動并嘗試頂崗實習，不斷提高學生的專業和社會實踐能力，縮短學生的就業適應期，使學生畢業后就能上崗，直接為企業帶來經濟效益。

2.共建實訓基地，開辟師生實踐平臺

2015年至今，我校在以往見習基地的基礎上，又擴大到不同專業的9家校企共建實訓基地。企業專門為我校師生設置實訓崗位，制定具體的實踐培訓計劃，實行“一生一師”制，把專業教師和學生分配在企業的各個崗位進行鍛煉學習。通過進企業學習，不僅提高了專業教師的專業水平，而且也找出教學與實踐的差距；同時使學生感悟到真實的職業環境，加強了基本技能的訓練，尤其是在企業文化熏陶下，有助于學生認識職業的特點，通過實踐的鍛煉，促進了學生的個人成長，形成了健康的勞動態度，樹立起學生敬業愛崗、與人合作的職業道德，學到許多書本上學不到的東西。

（二）學生實習情況

1.健全實習管理制度，做好崗前培訓工作

為做好實習管理工作，學校注重利用網站、微信平臺，宣傳國家各種法律法規，發送各種職場知識，讓學生平時了解實習就業各方面知識。同時，在實習就業前，有針對性地強化學生崗位培訓教育。學校會對他們進行就業觀念、職業道德、職業生涯規劃、禮儀修養提升、健康心態、學校實習管理規定等全面培訓，重點要搞好以敬業和崗位成才的職業道德教育，崗前培訓合格的，才允許上崗就業實習。

學校高度重視實習就業管理工作，健全實習管理制度。學校對學生的管理延伸到企業，為學生和企業服務。招生就業辦公室經常聯系輔導員、學生家庭、就業單位，對就業學生建立起立體化管理模式，把學校對學生管理方法和經驗帶到企業，配合企業進行管理，幫助學生渡過困難的適應期，使學生盡可能快的完成角色轉變，控制實習期間的流失率，對學校聲譽、學生崗位成才、企業穩定生產都有很大益處。

2.搞好市場調查，全力拓寬就業渠道

學校堅持"與市場同步"，遵循"從市場中來，到市場中去"的原則，立足市場，掌握最新的就業動態，加大對用人單位的考察力度，構建并完善“招生——就業——服務”的全方位立體化格局。學校先后對市、縣區20多家文化劇團等企業進行了調研，既了解了社會用人信息、獲取了企業用人訂單，又宣傳了學校，使就業安置工作形成良性循環。做到了學生在外工作安心，家長在家放心，學生質量單位放心，真正提高了學校聲譽，打通了“出口”，拓寬了“入口”，推動了學校的可持續發展。

3.與企業溝通協作，提升實習就業指導服務

近幾年學校重視實習就業指導服務工作，強調實習就業指導要服務于學校發展、學生成長、企業需求，強調打造學校畢業生的精品發展思路。在學生實習穩定后，學校與實習單位溝通協作，重點加強跟蹤服務管理，包括“召回培訓”和“成才幫助”，即將用人單位不滿意的學生召回重新培訓，將用人單位滿意的學生加以指導，以學校的力量協助他在企業中得到提升，這樣在就業市場中形成良好的品牌，也為學校在招生市場中留下好的口碑，體現了對學生和家長負責的辦學理念。

五、社會貢獻

（一）技術技能人才培養

學校堅持“繼承、弘揚、保護、發展”的辦學理念，專業設置齊全，符合泉州地方文化發展特點和發展要求，特色突出，學生在校期間通過校內實訓、技能大賽、社會實踐、校外實習等形式增強了動手能力，發展了專業技能，能夠盡快適應工作崗位的要求，且公德意識強，有良好的職業道德素養和遵紀守法觀念，誠實守信，發展較好。

學校嚴格的管理、高水平的教學培養了大批優秀畢業生，他們在不同崗位上建功立業，為母校贏得了良好的社會聲譽，形成了校企合作、供求兩旺的可喜局面。為了確保學生好就業、就好業,學校采取了產校結合的辦學方式,實現了招生與就業的無縫對接，很多專業的畢業生已連續多年供不應求。學校通過問卷調查和訪談的形式對畢業生情況進行滿意度調查，企業對學生滿意度都在98%以上。

（二）社會服務

學校立足推動社會發展、振興當地經濟文化為社會服務總目標，充分發揮人力資源和專業資源優勢，廣泛開展社會培訓服務，面向全市中小學開展“傳統文化進校園”活動，傳承優秀的傳統道德文化，贏得了全社會的廣泛贊譽。本學年度共組織開展各類社會培訓，參加培訓的學員達1300多人次。開展“傳統文化進校園”活動深入中小學演出十一場。

為弘揚傳統的民族文化，我們采取走出去、請進來的方式方法，學校還安排專職教師外出參加培訓學習，組織學生積極參加以學校為單位的各種演出和比賽，鍛煉自身之余，也弘揚傳統民族文化。

1.建立培訓體系，構建培訓機制，制定詳實的培訓計劃，嚴格落實培訓對象、內容、時間、地點及培訓形式。

2.嚴格要求，認真組織，盡職盡責，扎實開展社會服務和培訓工作，高標準保質保量完成各項培訓工作任務。

????3.規范培訓管理，遵循教育規律，滿足學員多元化的學習需求，培養適應社會發展的應用型技術人才。???

????4.建立優秀培訓人才和精品培訓課程資源庫，為社會服務和培訓工作提供指導和依據。

5.做好跟蹤服務，加強后續指導,促進培訓綜合水平不斷提升，更好地為地區經濟文化和社會發展服務。

六、舉辦者履責

泉州藝術學校是泉州市政府地方財政全額撥款單位，地方政府嚴格按照中等職業學校經費撥款制度。

2018-2019年度學校在基本建設、教育設施、實訓設備等項目多投入資金42萬元，學校嚴格遵守有關財務管理制度，制定專項資金使用管理制度，嚴格資金支出使用手續，確保資金使用安全。

七、特色創新

（一）?“專業全方位相融”

?“專業全方位相融”是我校根據學生實際情況，經過對畢業生、家長和用人企業的廣泛調研，在教學工作方面的創新之舉。

1.專業橫相融

專業橫相融指各專業內部不同專業課程之間的相融，如音樂專業開展舞蹈形體及戲曲音樂的融合，舞蹈專業開展音樂聲樂、戲曲身段的融合，戲曲專業與南音、木偶制作的融合，學前專業與音樂、舞蹈、播音、美術專業的融合等。

2.專業豎相融

專業豎相融指各專業之間全校性的專業相融，教務處根據每個專業的專業特點，統籌安排講座和培訓時間，促成專業之間大相融。

?“專業全方位相融”這一創新教學模式，讓學生在學好第一專業的同時，拓寬了視野，掌握了新的生活和工作技能，對自身素質進行了補充。下一步，我校將以更加靈活多樣的課程和教學模式，培養“一專多能”型技術人才，使每位學生在職專三年的有限學習時間內都能掌握一門專長又熟悉其他技能，成為復合型技能人才，為就好業、上好學增加砝碼，受益終生。

（二）全程關愛，針對性關注

1.全程關愛學生

泉州藝校在全校范圍內建立了全員參與、全程關愛的德育工作模式，關注學生的健康成長，促進學生的全面發展。以學生健康成長為主線，關注每個學生的成長，關注學生成長的每個環節，用心去傾聽，用心去關愛，做到立體化、全方位、多角度的關注、關心和愛護學生，為學生的健康成長創造溫馨和諧的育人環境。全程關愛學生包括入學關愛、健康關愛、幫教關愛、成長關愛、學習關愛和就業關愛。通過全程關愛行動，培養學生養成良好習慣，鑄就優秀品質，做到自省自律、自尊自愛、自立自強；提高學生的學習和生活能力，幫助學生學會做人、學會做事、學好功課、學好本領；促進學生健康成長，保障學生良性發展，做到陽光向上、明禮誠信、有志擔當、甘于奉獻。

八、主要問題和改進措施

（一）整合德育資源??不斷形成工作合力

職校學生家長多為弱勢群體，自身素質一般不高，學生得不到良好的家庭教育，少數甚至還耳濡目染了家長的不良習氣和社會的不良風氣，使學校的正面教育大打折扣，缺乏說服力和吸引力。

針對以上情況將通過建立家長學校，不斷提高家長教育子女的水平。通過家訪、召開家長會、建立家校聯系制度等形式，及時溝通、反饋學生學習、生活信息，有目的、有針對性地做好德育工作。主動聯系有關部門和群眾團體，積極配合綜合治理、公安、司法等部門，加強校園周邊治安環境治理，形成學校、家庭、社會教育的整體合力。

（二）教師隊伍結構要優化

我們的專業教師年齡結構和專業結構不合理。將與有關部門協調，用好用足政策，改善教師隊伍結構。

（三）增加經費投入??不斷改善辦學條件

不斷整合資源，重點建設幾個設施先進、管理規范、高效低耗的示范性實訓基地。利用學校地域、實訓場地設備設施和技術優勢，擴大社會培訓，提供優質服務，提高社會經濟效益。加快校園信息化建設步伐，盡快實現教學、辦公、管理數字化，多方籌措資金，增加收入，增添活力。

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福建省泉州藝術學校

2019年12月5日